“快！抓紧时间做最后一次测试！”
“我们的水渠坡度还需要再做一些调整！”“来来来，搭把手，桥架可以撤掉一个。”
下午2点的校园中庭，气氛紧张而热烈，
原本应该端坐在教室里的高年级同学们，
此刻换上了红、黄、蓝、绿、橙、紫的院舍服，
各自组队，围聚在6架长长的水渠边，
在为最后的放水测试做准备。
这是哈罗海口STEAM Week的一天。在这一周里，全校从幼儿园到高年级，每个年级都开展了形式多样的STEAM学习项目与多元探索活动。
高年级STEAM挑战
谁能搭建罗马水渠
高年级（即G5/Y6 – G8/Y9）今天收到的任务，是以院舍为单位搭建罗马引水渠。最后以有效引水量+设计美感+团队协作为标准，评出优胜团队。
上午，同学们在各自的院舍房间里齐心协力，用卡纸、胶带、螺丝和PVC水槽等材料，完成水渠的框架设计与部件组装。
先和院舍导师来一段头脑风暴，然后开始绘制草图，之后开始清晰的小组分工：这组叠桥架，那组拧螺丝这组计算角度，那组来进行粘合各个步骤有条不紊进行中一切为了下午的挑战赛！
早在2001年，“STEM”教育这一术语正式被官方使用；2011年，美国学者提出STEAM概念，加入的A不仅仅指的是艺术，而是包含了美（Fine）、语言（Language）、人文（Liberal）、形体（Physical）艺术等含义。STEAM教育以跨学科、项目式、探索式的学习方式，帮助学生发展出更综合的软实力。罗马水渠搭建挑战赛正是STEAM教育最为典型的一种跨学科探究式学习的典型样板。
最终，里昂院舍全面胜出！
“我想说，今天每一位院舍的表现都非常出色。有的院舍让我们看到了杰出的艺术设计天赋，有的院舍让我们看到了强大团队凝聚力，有的院舍则在科学计算与动手实践能力上有着突出表现。在未来，我们还会开展各种形式的活动与挑战，期待继续看到大家为院舍荣誉全力拼搏，也希望你们能将哈罗的核心价值：勇气、荣誉、谦和、互助带到日常生活学习的方方面面中。”
——高年级校长 Mr Alex Ward
小学STEAM课堂
登月计划
奇妙人体
一起去捕熊吧
高年级的学长学姐们倾尽全力打挑战的同时，低年级的小朋友们也在各自的班级中开展了形式多样的STEAM活动。
三年级（Y4/G4）的同学们在老师的指导下尝试完成一次小小的“登月计划”。
课堂刚开始，
同学们先观看飞行器在月球着陆的视频资料
跟着老师一起学习了着陆器的物理原理与关键结构
并在老师的启发下开始思考：
我要如何设计一台着陆器？
我要用到哪些材料？
一场热烈的小组讨论随机展开，最终敲定几样实验材料：
1. 纸杯
2. 硬纸板
3. 卡纸、小木棒、吸管与胶带等辅助材料
每个着陆器上还需要放置2颗棉花糖
以代表宇航员
设计目标：着陆器搭载宇航员从高空中落下，
顺利抵达“月球表面”
孩子们在设计月球着陆器的过程中可以随意取用材料
如何设计减震结构成为最核心的一个问题
有的小组用小木棒在底部铺成一排
有的小组将卡纸叠成弹簧状以增加弹力
叮铃铃铃铃！登月时间到！
Zoooom!
其他年级的同学们也进行了
“奇妙人体之人工肺”和“一起去捕熊吧”等主题活动
活动内容或与跨学科主题相关，
或结合经典绘本内容展开。
在每个项目中，同学们都依照：
小组讨论 – 分组制作 – 动手实验等基本流程
进行了探究性的学习。
STEAM教育的几个特性
首先，STEAM带给孩子“问题意识”，
关注真实情境中的真问题；
其次，STEAM带给孩子“工程意识”，通过设计和制作解决问题；
第三，STEAM带给孩子“融通意识”，运用多学科知识来解决问题。
校外学习，火箭发射观测之旅
在STEAM Week一周丰富多彩的学习里，八年级学生（Year 9）的火箭发射观测之旅无疑是最为激动人心的。随文昌航天发射场的成立与我国运载火箭运载能力不断攀升，海南已在中国航天发展史上写下浓墨重彩的一笔。
—— 搭载天和核心舱的长征五号B遥二火箭发射瞬间
海南文昌，2021年4月29日， 陈肖摄
视频
还记得上学期八年级（Year 9）同学们在航天讲座后动手制作的水火箭吗？
一起来回顾精彩瞬间吧！
视频
火箭之旅结束后，孩子们用一周时间对这次难忘的课外课堂进行总结归纳，并分组进行了汇报展示。
展示内容包括：活动回顾 – 火箭发射原理解析 – 现场观众访谈等，同学们以高质量的多媒体技术和清晰的归纳总结能力完成了自信大方的讲演。
过去一周里丰富多元的STEAM课程完整的展示了哈罗海口在课堂拓展方面的创新与魄力，每位哈罗学子都在别开生面的学习体验中积极面对挑战，勇敢超越自我。
期待未来，我们一起解锁更多惊喜超能力。也期待更多新同学加入令人骄傲的哈罗海口大家庭。
