“一年级孩子英语基础不牢固，进学校听不懂课怎么办？”
“三年级插班一下子进入全英文课堂，很担心孩子跟不上进度？”
“孩子的英语水平比同班同学高，如何才能帮助孩子不断进步？”
开校三年以来，以上几个问题可以说是小学段家长最常见的担忧。
今年，AISL哈罗海口小学教研组总结前两年英语教学经验，创新式引入了高质量的自然拼读教学法——牛津“Read, Write Inc.”（简称RWI课程），同时结合分层教学法，根据学生拼读水平进行分组，学生的英语水平由低到高被划分为红、绿、粉、紫、橙、黄、蓝、灰8个等级小组。每个等级小组由一名外教老师负责，1:8的师生比确保外教掌握每名学生的学习情况，助力学生准确发音和流利阅读。
RWI 教学法
在英国，有近5000所小学采用牛津大学在25年前出版的RWI自然拼读体系。RWI 课程早在十多年前已经被香港引进，经过多年尝试和检验，被证实能够高效地帮助英语非母语的学习者在阅读方面取得早期成功。
哈罗海口的英语提升采用来自英国的RWI（自然拼读）教学法。在哈罗海口，您的孩子将学习44个音节以及相应的字母组合，学习如何通过拼读来读出单词。按照每周一本的强度，阅读大量由牛津出版社专门编写的书籍，书中包含了他们所学的所有单词的发音和拼读。
RWI以原音拼合法为基础，系统地贯通听、说、读、写四个范畴，并通过分组分层的方式，迅速提高孩子的英文听说读写能力，确保我们的学生在小学阶段就可以尽早地掌握必要的单词识别能力。
基于这样强大的教学法，
哈罗海口小学给出的是以下因地制宜、因材施教的提升方案：
作为一所双语学校，怎样迅速有效地提升孩子们的英文表达和应用能力，一直是我们在思考并不断付诸实践的。以Blue class（蓝色等级班）的RWI课程为例，让我们跟随小学主班老师MrMark Johnson一周的RWI课程，一同回顾这五节循序渐进的自然拼读课程！
第一节课
听音-辩词
每本RWI教材的封面会有重点学习的读音，例如蓝组这一周学习的书Barker的重点读音是/ar/，则书中会多次出现park/car/spark/shark/dark等词，帮助学生发现拼读规律。
拼读贯穿每一堂课。
伸出手指数数这个单词有几个音素？
每个音节所对应的拼写是什么？
Mr Johnson用非常清晰的语调读出单词，P-ar-k，听到3个音节，按照老师所讲授的拼读法，孩子们快速拼写出正确单词，这一方法无疑高效解决了学生死记硬背单词的难关。
通过单词解码（decoding），掌握单词的准确发音，然后将发音与词义速配，完成对单词词义的识别，是自然拼读法的核心。
我们可以把英文单词中的字母理解为汉字中的笔划和偏旁部首，它们解决了单词的书写形式，而单词中字母所对应的发音方式理解为汉字的拼音，它们解决了单词的发音方式。而自然拼读法就是搭建拼写和发音两者之间的关联。
借助拼读规律，学生在这一堂课上掌握了大量单词，大大提升了孩子们的阅读效率，这也是孩子为什么能用5天时间学透一本书的奥秘。
第二节课
音-词-句的逐个突破
在快速复习上节课学的/ar/读音和相关单词后，这节课在第一节基础课上大大加深了难度！
#Speed Green word challenge
Mr Johnson从故事中提取了许多高频词汇，这些词汇遵循自然拼读的发音规律，因此这些词被称为绿色卡片单词。用5分钟的时间考察同学们对高频词的快速反应能力，这对他们接下来的故事情节阅读非常有利。
接下来孩子们一起阅读Barker这个故事，每人阅读一页，泛读很快完成了。在孩子们大声阅读故事时，老师能够很快发现每一个孩子的发音、语调和识词等问题并加以纠正。
#句子听写练习
从RWI教材中抽取一个长难句，每读一遍老师就擦掉一个单词，在缺词的情况下，大部分同学仍能记住整个句子，Mr Johnson希望通过这样的方式帮助学生们记忆和听力练习。
随后这个句子被Mr Johnson写成一个典型错误句子，蓝组里的同学马上就发现了问题：
“Mr Johnson，你的首字母没有大写！”
“你没有用过去式！”
在练习中，学生从“被纠错”到“主动纠错”，不断强化单词拼写、大小写意识、语法纠错和标点符号的正确使用方法等多种能力，这对他们在最后一节写作练习课非常有效。
第三节课
深度阅读
在第二节课各方面的高强度练习后，第三节课的重点则是深度阅读。Mr Johnson给出多个和故事细节相关的问题，让孩子们带着问题，回到文本找答案。
这一环节，老师遵循三次阅读法：
第一次阅读，练习拆解生词，通过发音规律，举一反三，记忆大量单词。
第二次阅读，确保他们理解文本。
第三次阅读，发展孩子讲故事的能力。
第四节课
给句子加上想象力
如何让你的句子变得更有趣呢？
Mr Johnson给出了一个平淡的句子：
Dad was angry.
来看看同学们改造后的句子：
Dad was furious because Barker did bad things on Tuesday morning.
把angry替换成furious，再加上Dad生气的原因给句子加上更多细节。最后，加上一个时间状语让句子变得更完整。通过几个这样小小的练习，孩子们快速地学到了让句子变得更有趣的奥秘！
拼写检查
学会了改造句子，书写错误也可能会让你得不到分！因此在接下来的时间里，同学们铆足了劲互相检查语法、拼写、标点符号的问题，力求写作更加规范。
第五节课
句子创作
最后一节课则是考验学习成果和英语输出能力的时候。
每一本RWI教材都有对应的写作练习，根据教材故事情节，Mr Johnson给出一些问题帮助孩子们回忆故事情节，并鼓励他们组织自己的语言，写下完整的句子来回答问题。
例如:
What did Barker do to upset the family?
Not only did Barker…
But he also…
省略号后面的内容要求孩子们回忆教材故事，并自主组织语言续写，写下完整句子后需要自己检查拼写、标点、语法等问题，再交由老师批改，而老师则在最后把关这些写作问题。
从认识到拼读再到造句，在这紧凑的5节课中充分体现，这点也落实在的单词造句练习中。
学校还会通过定期组织 Parent Partnership Programme(家校共育计划)分享的形式，向家长们介绍RWI课程，孩子的学习进度与阶段性成果，以及如何在家中给予孩子们更多锻炼的机会。对此，此次家校分享的老师Mr Johnson和Ms Hayley给出了几个小建议：
P选做老师配合RWI课程设置的4个家庭作业
P保持每天阅读，以RWI阅读教材优先。
P随身听力练习，为孩子创设听力环境。
在哈罗海口，语言的学习只是孩子们成长的一部分。我们坚信，双语教育并不是去移植别人的语言，而是通过语言，去学习和感受不同文化的碰撞与交融；通过语言，让孩子们能够与更为广阔的世界进行对话。能够清晰地认识自我、自如地表达自我、自信地活出自我，找到对英语的热爱，成为卓以领航的双语使用者！
